Cambios importantes podrían avecinarse para la educación peruana. El Gobierno presentó el Plan Nacional de Educación 2026–2031, una propuesta que busca reformar diversos componentes del sistema educativo y que coloca nuevamente a los docentes y al Currículo Nacional en el centro del debate.

Durante la presentación, el ministro de Educación realizó un duro diagnóstico de la situación actual y afirmó que la educación peruana se encuentra en crisis.

Entre los datos expuestos, señaló que solo el 22,5% de los docentes de la escuela pública declara conocer todos los aspectos del currículo, mientras que el 66,4% señala no haber logrado implementar el enfoque por competencias.

Las medidas anunciadas abarcan desde la formación y evaluación de maestros hasta cambios curriculares, infraestructura, conectividad, comprensión lectora y gestión de las escuelas.

Gobierno anuncia cambios en el Currículo Nacional

Uno de los puntos que promete generar mayor controversia es la revisión del Currículo Nacional.

El ministro sostuvo que actualmente el currículo se ha convertido en una suerte de “bolsa sin fin”, con numerosos contenidos pero poca profundidad.

La propuesta del Ejecutivo es priorizar áreas consideradas fundamentales para los estudiantes, como:

• pensamiento crítico,
• comprensión lectora,
• razonamiento matemático
• y formación técnica.

Sin embargo, otro anuncio podría generar una discusión más amplia.

El ministro afirmó que el Gobierno pretende “retirar de la currícula nacional todo tipo de ideología” y recurrir al “rigor de la historia científica”.

Asimismo, anunció que se buscará incorporar o reforzar contenidos de:

• educación cívica,
• valores,
• inglés
• y educación financiera.

La exposición, sin embargo, no precisa qué contenidos serían considerados “ideológicos”, cuáles podrían ser retirados ni qué procedimiento se utilizará para determinarlo.

Este será, probablemente, uno de los puntos más sensibles de la reforma.

Evaluación y capacitación docente: ¿qué propone el Gobierno?

El magisterio también tendrá un papel central en los cambios anunciados.

El Gobierno plantea un proceso de capacitación y evaluación docente con enfoque formativo, bajo un sistema en el que los maestros serían capacitados y posteriormente evaluados.

Según el ministro, estas evaluaciones servirían para determinar niveles de desarrollo profesional y podrían ser utilizadas para el ascenso dentro de la Carrera Pública Magisterial.

El Ejecutivo asegura que el nuevo esquema no tendrá carácter punitivo.

“No vamos a evaluar sin antes haberlos capacitado”, señaló el ministro durante su presentación.

También anunció que el Ministerio buscará trabajar con universidades licenciadas y acreditadas en carreras de Educación para desarrollar este proceso.

La propuesta deja pendientes aspectos fundamentales: cómo se realizarán las evaluaciones, qué peso tendrán para el ascenso y cuándo comenzará a aplicarse el nuevo modelo.

Nota mínima de 14 para ingresar a la Carrera Pública Magisterial

Otro anuncio tendrá repercusión entre quienes buscan ingresar a la docencia pública.

El Gobierno plantea volver a establecer una nota mínima de 14 en la Prueba Nacional y exigir también una calificación mínima de 14 durante la etapa descentralizada.

De implementarse, la medida elevaría las condiciones de ingreso a la Carrera Pública Magisterial.

Una hora diaria de lectura en las escuelas

Frente a los problemas de comprensión lectora, el Ejecutivo anunció medidas para fortalecer la lectura.

El plan busca que los estudiantes lean un libro al mes y contempla que las escuelas dediquen una hora diaria a la lectura, con acompañamiento de los profesores.

También se plantean evaluaciones diagnósticas de comprensión lectora, aprendizaje entre pares y participación de las familias.

El Gobierno atribuyó parte de la pérdida del hábito lector al creciente tiempo que los menores dedican a dispositivos móviles y contenidos audiovisuales.

Directores también serán parte de la reforma

El Ejecutivo considera que el director de una institución educativa debe dejar de concentrar gran parte de su tiempo en trámites y convertirse en un líder educativo.

Para ello anunció la creación de una Escuela Nacional de Directores.

La intención es capacitar a los responsables de las instituciones educativas en liderazgo y gestión, tomando como referencia experiencias internacionales mencionadas durante la presentación, como las de Singapur, Inglaterra y Finlandia.

Gobierno promete internet para todas las escuelas en 2027

La conectividad es otro de los puntos críticos.

De acuerdo con las cifras presentadas durante la exposición, alrededor del 28% de las escuelas cuenta con cobertura de internet, mientras que aproximadamente el 72% permanece sin conectividad.

El Ejecutivo anunció que utilizará una solución satelital y se fijó como objetivo alcanzar el 100% de escuelas interconectadas para julio de 2027.

Se trata de una meta ambiciosa cuya ejecución y financiamiento deberán ser observados durante los próximos meses.

Más de 26.000 escuelas estarían en riesgo de colapso

El diagnóstico sobre infraestructura también revela la dimensión del problema.

Según el Ministerio, de aproximadamente 55.000 instituciones educativas, unas 33.000 no cuentan con saneamiento físico-legal y 26.905 se encontrarían en riesgo de colapso.

La brecha de infraestructura educativa fue estimada en aproximadamente S/171.000 millones.

Frente a ello, el Gobierno anunció la construcción de 2.000 nuevos colegios y la modernización y remodelación de otras 3.000 instituciones educativas.

PISA vuelve a encender las alarmas

La presidenta también hizo referencia a los resultados de la evaluación PISA.

Durante su discurso calificó los resultados recibidos como “muy tristes” y “estremecedores” y sostuvo que estos mostrarían que el Perú ha retrocedido diez años en materia educativa.

El Ejecutivo utiliza este escenario como uno de los argumentos para impulsar las nuevas medidas.

Los anuncios todavía dejan preguntas sin respuesta

La magnitud de las propuestas abre interrogantes que deberán ser respondidas por el Ministerio de Educación.

• ¿Cuándo entrarán en vigencia los cambios en el Currículo Nacional?
• ¿Qué contenidos serán considerados “ideológicos” y quién tomará esa decisión?
• ¿Cómo se evaluará a los docentes?
• ¿Las evaluaciones modificarán los actuales procesos de Ascenso de Escala?
• ¿Qué universidades participarán en la capacitación?
• ¿Cuándo comenzará a exigirse la nota mínima de 14?
• ¿Cómo se financiará el conjunto de reformas anunciadas?

Por ahora, la presentación establece la orientación política y educativa que pretende seguir el Gobierno, pero varios de los cambios requerirán normas, directivas y procedimientos específicos antes de su aplicación.

¿Qué significa todo esto para los docentes?

Para el magisterio, el mensaje es claro: la formación y evaluación docente tendrán un papel central en la agenda educativa de los próximos años.

Sin embargo, será necesario esperar las disposiciones oficiales para conocer exactamente cómo las medidas anunciadas modificarán los actuales procesos de Nombramiento Docente, Ascenso de Escala y formación continua.

El debate recién comienza.

Grupo AUGE

Desde Grupo AUGE continuaremos siguiendo las disposiciones del Ministerio de Educación para informar oportunamente a los docentes sobre los cambios que puedan producirse en la Carrera Pública Magisterial.

Maestro, queremos conocer tu posición:

• ¿Estás de acuerdo con los cambios anunciados por el Gobierno?
• ¿Consideras adecuado que la capacitación y la evaluación estén vinculadas al ascenso docente?
• ¿Y estás de acuerdo con modificar el actual Currículo Nacional?

Déjanos tu opinión.