El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, hizo un llamado a los padres de familia para que tengan una participación más activa en la educación de sus hijos y trabajen de manera coordinada con los profesores en el fortalecimiento de la disciplina y la convivencia escolar.

El pronunciamiento ocurrió el 21 de septiembre de 2026, durante una visita inopinada a la Institución Educativa 7213 Peruano Japonés, en Villa El Salvador. Allí, Chang recorrió las instalaciones, revisó la situación de sus talleres y conversó con el director y docentes del plantel.

El mensaje del titular del Minedu se produjo en un contexto de creciente preocupación por los casos de violencia registrados en instituciones educativas.

Familias y docentes: una responsabilidad compartida

Durante la visita, Chang pidió a las familias que “participen activamente en el proceso educativo de sus hijos” y colaboren con los profesores para fortalecer la disciplina.

Según explicó, este acompañamiento debe contribuir a prevenir situaciones de acoso, bullying y violencia escolar.

El ministro también resaltó el papel que tiene el hogar en la formación de valores, el respeto por los demás y el desarrollo de capacidades para una convivencia armónica. Tanto Andina como El Peruano recogen el mismo mensaje y señalan que Chang vinculó la participación familiar con el fortalecimiento de la convivencia dentro de las escuelas.

El planteamiento supone que la prevención de la violencia no recaiga exclusivamente en profesores y directores, sino que exista una participación coordinada entre escuela y familia.

Más de 11 mil registros de violencia escolar en 2026

El contexto ayuda a dimensionar la preocupación.

Entre enero y agosto de 2026, se habían registrado en el sistema SíseVe más de 11.000 reportes relacionados con violencia física, psicológica y sexual contra estudiantes, según información difundida por El Peruano a partir de datos del Minedu.

Sin embargo, existe una precisión importante: el propio portal SíseVe señala que se trata de reportes de presuntos hechos de violencia y advierte que puede existir más de un reporte vinculado a un mismo caso. Por ello, las cifras no deben interpretarse automáticamente como 11.000 hechos judicialmente comprobados.

El sistema permite que estudiantes, familiares, docentes y otras personas comuniquen situaciones de violencia para activar los protocolos correspondientes.

La meta: 125 escuelas técnicas en el corto plazo

La visita también tuvo un segundo eje: la educación técnica.

Chang informó que el sector está priorizando instituciones educativas para dotarlas de equipamiento que permita fortalecer este tipo de formación.

El ministro señaló que la meta es implementar 125 escuelas técnicas en el corto plazo y añadió que hacia 2031 se busca ampliar el equipamiento de los colegios dentro de esta política.

El anuncio apunta a reforzar una educación secundaria con mayores oportunidades de formación práctica y técnica.

Sin embargo, las fuentes oficiales y estatales consultadas sobre la visita no detallan todavía la lista de las 125 instituciones, su distribución por regiones, las especialidades técnicas que ofrecerán, el presupuesto destinado ni el cronograma individual de implementación.

Esos elementos serán importantes para medir posteriormente el avance real de la propuesta.

2.000 nuevos colegios y otros 3.000 para rehabilitación

Chang también reiteró uno de los principales compromisos de infraestructura anunciados por el Gobierno:

• construir 2.000 colegios nuevos, y

• rehabilitar otros 3.000.

El ministro explicó que el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied) realizará evaluaciones técnicas para determinar qué tipo de intervención requiere cada institución y cuáles serán priorizadas.

Esto es importante porque no todas las escuelas requieren la misma intervención: algunas necesitan rehabilitación, otras reposición o mejoras específicas de infraestructura.

En el caso concreto de la I. E. 7213 Peruano Japonés, Chang informó a sus autoridades que el plantel será priorizado para una próxima intervención.

Por el momento, las fuentes consultadas sobre esta visita no consignan el monto, fecha de inicio ni características técnicas específicas de dicha intervención.

El llamado ocurre en medio del debate sobre disciplina y violencia escolar

El mensaje dirigido a los padres no aparece de manera aislada.

Tres días antes, el 18 de septiembre, Chang había anunciado una serie de medidas relacionadas con convivencia y violencia escolar después de visitar el Liceo Naval Almirante Guise.

Entre ellas mencionó:

• la elaboración de una directiva para revisar las normas disciplinarias;

• la creación de una Oficina de Protección de la Comunidad Educativa;

• cambios en el funcionamiento de SíseVe para buscar una respuesta más directa frente a los reportes de violencia;

• y una revisión de las normas de convivencia para fortalecer la capacidad de actuación de directores y docentes.

Estas medidas deben diferenciarse de otra decisión que sí fue formalizada mediante una norma.

El Decreto Supremo N.º 016-2026-MINEDU, publicado el 18 de septiembre, dispuso específicamente la reorganización temporal de la gestión educativa y gobernanza del Liceo Naval Almirante Guise hasta el 31 de diciembre de 2027, con medidas orientadas a la seguridad, convivencia y protección de sus estudiantes.

Esa norma se refiere específicamente a dicho colegio y no debe confundirse con una nueva regulación disciplinaria nacional para todas las escuelas.

¿Qué está confirmado y qué falta conocer?

Hasta ahora están confirmados el llamado de Chang a fortalecer la participación de las familias, la meta de 125 escuelas técnicas, el compromiso de 2.000 colegios nuevos y 3.000 rehabilitados y la priorización de la I. E. Peruano Japonés para una futura intervención.

En cambio, todavía será necesario conocer con mayor detalle:

• cuáles serán las 125 escuelas técnicas;

• en qué regiones estarán ubicadas;

• qué especialidades ofrecerán;

• cuánto presupuesto demandará su implementación;

• cómo se implementará la anunciada Oficina de Protección de la Comunidad Educativa;

• qué modificaciones concretas se realizarán a SíseVe;

• y cuál será el contenido definitivo de las nuevas disposiciones sobre disciplina y convivencia escolar.

Es decir, una parte importante de los anuncios todavía deberá traducirse en normas, cronogramas, presupuesto y mecanismos de ejecución.

Familia y escuela, nuevamente en el centro del debate

El mensaje de Chang coloca sobre la mesa una discusión que va más allá de la disciplina.

¿Qué responsabilidad corresponde a la escuela y cuál a las familias en la formación y convivencia de los estudiantes?

La posición expresada por el ministro es que ambas deben trabajar juntas.

Para el Minedu, el profesor y el director mantienen una responsabilidad pedagógica y de conducción dentro de la escuela, mientras que las familias cumplen un papel relevante en la formación de valores, respeto y convivencia desde el hogar.

La efectividad de este planteamiento dependerá ahora de cómo se traduzca en políticas concretas de prevención, atención y seguimiento de la violencia escolar, sin perder de vista la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

AUGE | Actualidad Educativa

Desde Grupo AUGE continuaremos siguiendo las disposiciones oficiales del Ministerio de Educación relacionadas con convivencia escolar, disciplina, protección del estudiante, educación técnica e infraestructura educativa.

Informaremos especialmente cuando se publiquen las normas y procedimientos que determinen cómo deberán actuar docentes, directores y familias frente a estas nuevas medidas.

Docente, queremos conocer tu opinión:

¿Consideras que una mayor participación de los padres puede ayudar a prevenir el bullying y fortalecer la convivencia escolar?

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